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LIBROS: Refuerzo escolar
Se han encontrado 2479 productos. Se muestran resultados del 1461 al 1470.
Ortografía ideovisual. Nivel 5. 10-11 años
Manuel Sanjuán Nájera, Cristina Sanjuán Álvarez
Esta nueva edición de la Ortografía Ideovisual, a todo color, pretende elevar aún más el efecto del dibujo en la retención ortográfica. Para ello, los trazos que insinúan las letras dudosas van en color destacado, para captara la atención del lector.
Ortografía ideovisual. Nivel 4. 9-10 años
Manuel Sanjuán Nájera, Marta Sanjuán Álvarez
Esta nueva edición de la Ortografía Ideovisual, a todo color, pretende elevar aún más el efecto del dibujo en la retención ortográfica. Para ello, los trazos que insinúan las letras dudosas van en color destacado, para captara la atención del lector.
Ortografía ideovisual. Nivel 3. 8-9 años
Manuel Sanjuán Nájera, Marta Sanjuán Álvarez
A la vez, los dibujos facilitan la comprensión de los vocablos y hacen el método más activo. El tono humorístico de muchos de ellos dan al trabajo un aire lúdico que favorece el aprendizaje
Ortografía ideovisual. Nivel 2. 7-8 años
Manuel Sanjuán Nájera, Marta Sanjuán Álvarez
La percepción inmediata de la forma correcta y la permanecía de dicha percepción significa un valioso ahorro de esfuerzo y de tiempo respecto de los métodos tradicionales. El dibujo de “vendaval” o el de “vajilla” producen, en un instante, un aprendizaje seguro y estable que sin dibujo exigiría muchas repeticiones, con probable olvido a corto plazo.
Ortografía ideovisual. Nivel 1. 6-7 años
Manuel Sanjuán Nájera, Marta Sanjuán Álvarez
Esta nueva edición de la Ortografía Ideovisual, a todo color, pretende elevar aún más el efecto del dibujo en la retención ortográfica. Para ello, los trazos que insinúan las letras dudosas van en color destacado, para captara la atención del lector. Esos dibujos son, en ortografía, tan importantes como las ilustraciones de plantas o animales en textos de zoología o de botánica.
Las matemáticas explicadas a mi hija. Una excelente introducción a los secretos de las matemáticas.
Denis Guedj
¿Por qué tantas personas dicen que son un desastre para las matemáticas y las viven como una asignatura que no saben cómo abordar? ¿Para qué pueden «servirme» las matemáticas? ¿De qué hablan? Para empezar, ¿hablan de algo? Un curso de matemáticas es también un curso de lengua; las matemáticas son un lenguaje, en el que cada frase expresa una idea, enuncia un resultado, formula una pregunta.
Atención 3. Atender para aprender. Atención sostenida, Atención selectiva. Atención concentrada. Memoria de trabajo.
Antonio Vallés Arándiga
Cuaderno de trabajo del alumno para desarrollar las competencias atencionales que permitan mejorar el aprendizaje. Actividades dirigidas a aumentar la atención sostenida, selectiva, concentrada y memoria de trabajo.
Atención 2. Atender para aprender. Atención sostenida, Atención selectiva. Atención concentrada. Memoria de trabajo.
Antonio Vallés Arándiga
Cuaderno de trabajo del alumno para desarrollar las competencias atencionales que permitan mejorar el aprendizaje. Actividades dirigidas a aumentar la atención sostenida, selectiva, concentrada y memoria de trabajo.
Atención 1. Atender para aprender. Atención sostenida, Atención selectiva. Atención concentrada. Memoria de trabajo.
Antonio Vallés Arándiga
Cuaderno de trabajo del alumno para desarrollar las competencias atencionales que permitan mejorar el aprendizaje. Actividades dirigidas a aumentar la atención sostenida, selectiva, concentrada y memoria de trabajo.
Dislexia fonológica 1. DEHALE: Programa para desarrollar la habilidad lectora en disléxicos.
Angel R. Calvo Rodriguez, Almudena Albacete Perea, Nadia Calvo Tendero
Este programa se dirige a desarrollar la habilidad lectora de niños disléxicos atendiendo a las peculiaridades lectoras en habla castellana. Programa para desarrollar la habilidad lectora en disléxicos.
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