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LIBROS: Educación especial / NEE
Se han encontrado 957 productos. Se muestran resultados del 811 al 820.
Mil palabras con las manos ... del léxico signado español
Antonio Cecilia Tejedor
Mil palabras con las manos es una aportación valiosísima en la superación de las viejas dicotomías, y es el inicio de una camino que nos puede llevar a todos, oyentes y no oyentes, a vías de comunicación e integración. Puede decirse que para que el sordo pueda acceder al uso de la lengua de los oyentes, es preciso adentrarse antes en su propio lenguaje, en su gramática, sintaxis y léxico, para desde ahí trasvasar comprensión hacia el lenguaje oral y de este hacia el lenguaje de signos
Cómo hacer hablar al niño con síndrome de Down y mejorar su lenguaje. Un programa de intervención psico-lingüística.
Juan Perera y Jean A. Rondal
Los autores dan respuesta a esta pregunta de forma clara y didáctica y proponen un avance sistemático, secuenciado y acumulativo y una planificación funcional del sistema lingüístico basada en las etapas del desarrollo. Este libro no debería faltar en la biblioteca de los terapeutas del lenguaje, logopedas, profesores de aulas de integración, de centro de educación especial, asociaciones y padres de niños con Síndrome de Down.
Déficit de atención con hiperactividad. Manual para padres y educadores
Isabel Orjales Villar
Qué es y qué no es el déficit de atención con hiperactividad, cómo pueden los padres, profesores y profesionales valorar si un niño puede padecer este trastorno, los pasos que se deben seguir si se confirma el diagnóstico, cómo pueden intervenir de forma eficaz para mejorar su comportamiento, su rendimiento académico, sus relaciones sociales y su situación emocional. Guiados por un espíritu pragmático, hemos dedicado la mitad de estas páginas a dar soluciones a problemas concretos, en un intento de crear una guía práctica de supervivencia frente a la problemática educativa.
¡Soy Hiperactivo-a! ¿Qué puedo hacer?
Eladio Manuel García Pérez
Este libro tiene com principal objetivo ayudar a identificar al chico hiperactivo, así como, también ofrecer algunos recursos sencillos, que pueden emplearse para reducir, si no eliminar, sus dificultades. Escrito en un lenguaje fácil de comprender, está indicado para ayudar a chicos, padres y educadores a la comprensión de la naturaleza de este problema.
Las conductas hiperactivas en el colegio a través de los diarios del campo.
Inés Cebrián Garrido y Rafael Pérez Galán
Los problemas de conducta que presentan en el aula los niños con hiperactividad (llamada desde hace algunos años trastornos por déficit de atención TDAH), principal causa de amonestaciones y expulsiones en las escuelas, y por otro lado del diario de campo como herramienta capaz de acercarnos a la sutil complejidad de este tipo de trastorno en los centros educativos.
¿Cómo leen los niños con ceguera y baja visión?
Antonio Rodríguez Fuentes
Los alumnos con problemas en el sentido visual son muy diferentes entre si, y no solo en cuanto a la edad, al colegio, su contexto sociofamiliar, etc., sino que además presentan un rasgo adicional singular. Se trata de du discapacidad visual, que agudiza la diferencia entre ellos y la heterogeniedad.
Los superdotados: esos alumnos excepcionales
Mª Dolores Prieto y Juan Luis Castejón (Editores)
En el libro se plantean temas tan novedosos como los nuevos modelos para la evaluación, el uso y abuso de los tests de inteligencia en la identificación de los superdotados, y se proponen diferentes estrategias de asesoramiento para padres, profesores y alumnos.
Aprendiendo a conocer a las personas con síndrome de Down
Miguel López Melero
En este libro el autor se ha centrado en describir cómo él ha aprendido a conocer a las personas con síndrome de Down, desde el ámbito humano y no como es costumbre verlas como personas enfermas-retrasas-subnormales-deficientes (paradigma médico-psicológico). No le interesa el síndrome, sino las personas. ¿qué significa ser Síndrome de Down? ?se pregunta el autor- Acaso una categoría excepcional de ser persona? ¿Es que ha varias categorías de personas?.
Adaptemos la escuela. Orientaciones ante la discapacidad motora.
Miguel Cardona Martín y otros
En un intento a realizar una puesta en común sobre un modelo de intervención, unos materiales, unos espacios, unas estrategias de trabajo con los profesionales, con las familias y por supuesto con los niños, observándolos con atención y cariño, estos tres profesionales del campo de la atención y asesoramiento a las personas con discapacidad motóricas, nos muestran parte de la experiencia y creatividad a la hora de resolver los problemas cotidianos que este sector de población con necesidades especiales.
Niños autistas. Guía para padres, terapeutas y educadores.
Michael D. Powers
Esta guía representa un avance importante en el estudio y tratamiento de niños con autismo. Aunque fue escrita pensando en los padres, quienes por su relación afectiva con los hijos pueden ser los mejores terapeutas, para que ellos aprendan a desarrollar habilidades y puedan integrarse con mayor facilidad a la familia y al ambiente familiar. También será de suma utilidad para psicólogos, pedagogos, educadores y trabajadores sociales.
G R A T I S
