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LIBROS: Educación especial / NEE
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Los hijos discapacitados y la familia.
En la comunidad Encuentro
En este libro, se podrá encontrar diferentes unidades y esquemas de apoyo didáctico, donde se abordan las diferentes fases del proceso de aceptación, la actitud de los padres frente a la educación de sus hijos y se elaboran estrategias, acompañadas de respuestas, ante la demanda de los padres de niños con necesidades educativas especiales.
La enseñanza de los niños impedidos aportaciones de la psicologia a la educación especial
Guillermo Hinojosa Rivero y Edgar Aníbal Galindo Cota.
Este libro es una continuación del libro anterior (Galindo y cols., 1980), en el que se profundizan temas como: la educación del niño sordo, la parálisis cerebral, la enseñanza de niños ciegos, el abordaje de niños con problemas específicos de aprendizaje, el entrenamiento de los padres y la enseñanza de habilidades prelaborales.
El niño con déficit de atención e hiperactividad. Guía para padres.
Greta Benavides Tijerina de Adame.
Este libro describe el Síndrome, sus signos más evidentes, síntomas, causas, diagnóstico y tratamiento. Asimismo, ofrece una guía sobre los métodos y programas que pueden emplearse para ayudar a los niños que lo padecen. Los procedimientos descriptos proveen a los padres y a las personas vinculadas a la educación, de los recursos para orientar el desempeño: escolar, emocional y social de los niños
El sistema Braille. Signografia Braille y sus significados
Ignacio L. Robles.
Signografia Braille y sus significados. El sistema integral o grado 1 y el sistema estenográfico o grado 2. La presente obra tiene la finalidad de dar a conocer la formación de la signografía en el Sistema Braille, la cual se explicará utilizando dos conceptos matemáticos: el análisis combinatorio y el concepto de complemento. Está dirigida a personas videntes e invidentes, que se interesen por conocer éste sistema en forma teórica.
Autismo. Guía práctica para padres y profesionales
Maria Paluszny
Este libro expone las teorías sustentadas por la doctora Maria Paluszny y colaboradores en torno al desajuste biológico como causa del autismo, y analiza aspectos como la responsabilidad educacional respecto a los niños autistas.
El maravilloso sonido de la palabra. Programa auditivo-verbal para niños con pérdida auditiva
Daniel Ling. Cristina Moheno de Manrique
Programa Auditivo-verbal para niños con pérdida auditiva. El autor aporta los principios fundamentales para el aprendizaje y la aplicación de este método de rehabilitación que interesa tanto a los profesionales en educación especial y terapia del lenguaje, como a aquellos padres, maestros y médicos que han asumido la responsabilidad de ser los promotores en el desarrollo de la comunicación oral en sus hijos, alumnos o pacientes.
Hiperactivo, Impulsivo, Distraído ¿Me conoces?
José J. Bauermeister
Guía sobre el déficit de atención para padres, maestros y profesionales. El Dr. Bauermeister no sólo provee un resumen exhaustivo de los hallazgos más útiles de las investigaciones, y que las familias necesitan conocer para criar mejor a su niño con el TDAH, sino que también ubica esta información dentro del contexto específico de las experiencias de las familias.
El Fracaso en el aprendizaje escolar (I). Dificultades globales de tipo adaptativo.
Santiago Molina, Sinués, Deaño, Puyuelo, Bruna
Enfoca la problemática de las dificultades del aprendizaje desde una perspectiva interactiva, en la fundamentación crítica que contiene acerca de los enfoques tradicionales en el intento de ofrecer una concepción clarificadora de las dificultades en el aprendizaje.
Parálisis cerebral infantil. Aspectos comunicativos y psicopedagógicos. Orientaciones al profesorado y la familia.
Miguel Puyuelo y José Ángel Arriba
La obra esta escrita por dos profesionales con amplia experiencia, que se refleja en la obra y que proporciona orientaciones prácticas, en relación a la comunicación y a los aspectos escolares, estando dirigido el libro tanto a la familia como al profesorado.
Deficiencia auditiva. Guía para profesionales y padres
Santiago Torres, Rafael Urquiza y Rafael Santana
La intención al escribir esta obra ha sido doble: por una parte ofrecer ideas y recursos para intervenir en el proceso de adquisición cognitivo-lingüística del niño sordo y, por otra parte, advertir de las consecuencias de una intervención desfasada en el tiempo o que no atienda a los aspectos lingüísticos más sometidos a periodos críticos, como son la fonología y la morfosintaxis
G R A T I S
