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LIBROS: Formación del profesorado
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Tic y recursos mediáticos en el aula de primaria
Juan Manuel Muñoz González, Noelia Noemí Jiménez Fanjul, Natividad Adamuz Povedano, Sebastián Rubio García
A lo largo de la obra se abordan temáticas que contribuyen a dotar al profesorado de herramientas y recursos que repercuten en la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje, entre los que se encuentran de forma destacada el abordaje de la educación mediática, la alfabetización ofimática, la utilización de herramientas WEB 2.0 en diferentes dinámicas de aprendizaje, la elaboración de unidades didácticas digitales, así como el uso de la pizarra digital y dispositivos móviles en el aula.
Manual de escritura académica
Juan José Prat Ferrer, Ángel Peña Delgado
Manual de escritura académica es un libro pensado específicamente para guiar a los estudiantes universitarios en el desarrollo de sus textos. Su objetivo es ayudarles paso a paso en la correcta construcción de sus trabajos escritos en cualquiera de sus posibles variedades, desde exámenes hasta ensayos o artículos.
El maestro atento. Gestión consciente del aula
Luis López González
Este libro es un manual teórico-práctico para el profesorado de cómo ser y estar consciente en el aula. En él se enfoca la tarea docente desde un punto de vista holístico y vivencial, como un todo que necesita de la linterna continua de la atención plena.
Los buenos docentes. ¿Cómo se forman y cómo forman?
Viviana Vega
En estas páginas se plantean las diferentes representaciones de la noción de buen docente en términos de metáforas. Es muy distinto pensar una representación en términos de “certeza” que hacerlo en términos metafóricos, desde donde algún sentido quedará iluminado, mientras otros se ocultarán. La metáfora abre significados al mismo tiempo que cierra otros.
Otras tras polémicas científicas en la formación docente. Ocho casos actuales más con propuestas de tratamiento en el aula
Claudia Caballero, Agustín Rela
¿Cómo deben hacer los docentes hoy para enseñar? Lo cuentan Claudia Caballero y Agustín Rela en este segundo tomo, Otras polémicas científicas en la formación docente, un libro en el que relatan sus experiencias didácticas y proponen desarrollar las clases mediante la exploración de las ideas opuestas que hoy se discuten en medios científicos, legales, políticos y periodísticos.
Los patrones de movilización cognitiva: Pautas para una interacción dialógica en el aula
Joaquín Mora Roche, Antonio Aguilera Jiménez
En las aportaciones actualmente más relevantes de las ciencias sociales y de la educación se está abriendo paso una concepción dialógica del aprendizaje en la que un elemento clave es el modo en que se desarrollan las interacciones dentro del aula, siendo importante incrementar la cantidad, la diversidad y la calidad de las mismas.
De los ordenadores a los dispositivos móviles. Propuestas de creación musical y audiovisual
Juan Francisco Alvarez Herrero, Diego García García, Ezequiel García Navarro, Andrea Giráldez Hayes
Partiendo del área de música y desde una perspectiva interdisciplinar, este libro ofrece ideas para experimentar con lo sonoro y también para pensar en su aplicación en creaciones mixtas, audiovisuales y multimedia.
Introducción a la técnica de mapas mentales. Gestión visual de información compleja con MindManager 16
José María Guerrero Franco
Esta obra pretende introducir al lector a la técnica del mind mapping, aportando el conocimiento necesario para su comprensión y aplicación.
Ser maestro (Bermejo)
Raúl Bermejo
Con la convicción de que el objetivo de un docente no es conseguir que los niños completen fichas, ni acabar con los contenidos previstos para el curso sin que importen las necesidades y los ritmos de los alumnos, quiso probar nuevas herramientas, pensadas más desde las particularidades de cada clase y de cada niño.
Guía de coaching para docentes. Inspirando a mis alumnos
Alexandre Monclús, Filipo Pereira, Magalí Monclús
El presente libro trata de responder a esta pregunta incorporando a la labor docente las herramientas del coaching para que el profesor pueda ser un guía más preparado y más cercano a sus alumnos, pues probablemente el estudiante de nuestros días tiene otras necesidades que el de antaño, cómo potenciar su creatividad y aprender a trabajar en equipo.
G R A T I S
