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Mi hermano tiene autismo. Un libro explicativo para niños entre 4 y 5 años.
Ana González Navarro, Victoria Labat Gronchi
Este cuento va dirigido a los niños. Podría parecer que sus destinatarios exclusivos serán los “Hermanos de los niños con autismo” y tal percepción seria verdadera, aunque solo en parte. . Pero esta dirigido a todos los niños, a los que tienen en su clase integrado a un niño con autismo, a los que tienen entre sus vecinos a un niño con TGD no especificado, a los que tienen un primo con disfasia... Y a todos los demás niños: a los que queremos educar en la aceptación de la diversidad.
María la Ballena, 31 cuentos con 300 palabras
Marc Monfort, Clara Marqués
En este pequeño libro, hemos intentado ajustarnos a un vocabulario mínimo: solo 300 palabras extraídas del vocabulario más básico y usual, fácilmente representable además en otros códigos como los signos manuales (Lengua de signos o Comunicación Bimodal) o los pictogramas...
Audición y lenguaje. Volumen práctico. Cuerpo de maestros.
Temarios Mad
La finalidad de este texto es proporcionar al opositor al Cuerpo de Maestros de Audición y Lenguaje unas orientaciones básicas de cómo resolver situaciones prácticas relacionadas con la intervención del maestro de Audición y Lenguaje, pero en ningún caso deben de ser entendidas como las únicas soluciones posibles.
Cómo intervenir en logopedia escolar. Resolución de casos prácticos.
Fernando Peñafiel, Juan de Dios Fernández (coordinadores)
Este manual pretende contribuir con aportaciones de muchos especialistas que hoy día trabajan directamente trastornos y dificultades de comunicación.
En la mente. Un soporte gráfico para el entrenamiento de habilidades pragmáticas en niños.
Marc Monfort, Isabelle Monfort Juárez
En la mente propone una serie de soportes gráficos para el entrenamiento de este tipo de destrezas : es un material que ha sido utilizado durante varios años en el ámbito de intervención clínica , con todo tipo de niños que presentan importantes trastornos de lenguaje pero especialmente con aquellos que se caracterizan por sus dificultades pragmáticas.
En la mente 2. Cómo decirlo. Un soporte para el entrenamiento de habilidades pragmáticas en niños.
Marc Monfort, Isabelle Monfort Juárez
En la mente propone una serie de soportes gráficos para el entrenamiento de este tipo de destrezas : es un material que ha sido utilizado durante varios años en el ámbito de intervención clínica , con todo tipo de niños que presentan importantes trastornos de lenguaje pero especialmente con aquellos que se caracterizan por sus dificultades pragmáticas.
Enseñando a niños con dificultades pragmáticas de comunicación. Intervención en el aula
Gilbert Mackay, Carolyne Anderson
Este libro surge de una larga experiencia de un equipo de clínicos dedicados a su practica diaria al aprendizaje, a la comunicación y a las necesidades especiales de niños que presentan trastornos pragmáticos. Los autores proporcionan consejos para la organización de la clase y del apoyo e insisten en la importancia de la implicación familiar desde edades precoces.
Los Niños Disfásicos. Descripción y tratamiento.
Marc Monfort, Adoración Juárez Sánchez
Después de una primera parte, que recoge los trabajos de investigación más recientes, se presenta el esquema básico de la intervención, ilustrado con la descripción de casos clínicos y con ejemplos de producción lingüística característicos de las distintas formas que adopta este trastorno de las propias estructuras del aprendizaje del lenguaje.
Logopedia escolar y clínica. Últimos avances en evaluación e intervención.
Juan Perera Mezquita
Los temas que abordan recogen con precisión y amplitud los diversos campos de actuación a los que se extiende hoy esta disciplina del lenguaje: el estudio de los modelos de evaluación e intervención logopédicas desde una perspectiva funcional y comunicativa, la intervención cognitiva en los diversos procesos del niño sordo, los trastornos graves en la adquisición del lenguaje (afasia, autismo, disfasias genéticas...) la intervención logopédica en los trastornos de la fluidez verbal, así como algunas propuestas para la estimulación del lenguaje oral y escrito, con la incorporación de las nuevas tecnologías.
El Fracaso en el aprendizaje escolar (I). Dificultades globales de tipo adaptativo.
Santiago Molina, Sinués, Deaño, Puyuelo, Bruna
Enfoca la problemática de las dificultades del aprendizaje desde una perspectiva interactiva, en la fundamentación crítica que contiene acerca de los enfoques tradicionales en el intento de ofrecer una concepción clarificadora de las dificultades en el aprendizaje.
G R A T I S
