El libro explica el rechazo generalizado hacia esta disciplina y analiza por qué sigue siendo la materia que más suspensos acumula en el sistema escolar.
El autor narra la evolución de las ideas matemáticas desde sus orígenes hace más de cuatro mil años, destacando figuras clave como Al-Jwarizmi en el Bagdad del siglo IX o Évariste Galois en el siglo XIX.
También examina la evolución de los planes educativos en España desde 1939. Expone cómo el currículo escolar se configuró como un filtro elitista y quiénes decidieron qué contenidos debían enseñarse.
El libro reflexiona sobre el sentido de enseñar matemáticas en la actualidad, especialmente en un contexto donde las máquinas y la inteligencia artificial asumen gran parte del cálculo y la resolución mecánica.
- Conversaciones
- Suspenso
- Colectivos
- Bajo la campana
- Yo no soy tonto
- Aprender o morir
- Enseñar y aprender
- Memoria
- Abstracción
- El edificio matemático
- Matemáticas ¡qué miedo!
- Vendedores de matemáticas
- ¿Son divertidas las matemáticas?
- El rock de la cárcel
- La lista
- Ejercicios y problemas
- La constante macabra
- Qué enseñar
- Analfabetos
- Hogar
- Los niños con los niños y las niñas con las niñas
- Ingresos y reválidas
- Latín y griego
- Las vías de escape
- ¡Cuidado con los matemáticos!
- Matemáticas y matemáticos
- Ecuaciones
- Las mil y una noches
- Omar Khayyam
- Cardano y tartaglia
- Una infame coqueta
- El legado
- Libros, apuntes y chuletas
- El cuaderno escocés
- El hombre del castillo
- Trabajo sucio
- Ia, ia, ¡ho!
- Hallazgos
- Evidencias, conjeturas y teoremas
- El príncipe
- El teorema de fermat
- Dos matemáticos en un jardín
- 1+1=3
- Taniyama-Shimura
- Creencias
- Jesuitas
- La revolución industrial
- Una sociedad secreta
- Matemática moderna
- ¿Qué os pasa con las matemáticas?
