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LIBROS: Programación y evaluación
Se han encontrado 206 productos. Se muestran resultados del 131 al 140.
Aprender y enseñar: la redacción de exámenes.
Paz Battaner, Encarna Atienza, Carmen López
Este libro se propone dar respuesta a una pregunta básica en la evaluación de la educación, ¿cuál es el nivel de competencia escrita que logran los estudiantes al final de sus estudios medios, estudios que los convierten en ciudadanos con derechos y deberes, en estudiantes de nivel superior también?
Taller de animación. Cómo optimizar los Recursos del Aula para Fomentar el Aprendizaje.
Juan Carlos Comesaña
Este manual propone prácticas en todas las unidades didácticas, en las que el lector puede aplicar, de manera amena, clara y sencilla, los contenidos teóricos previamente adquiridos, con el fin de interiorizar los conocimientos.
Escuelas que ríen. 149 3/4 propuestas para incluir el humor en las clases.
Ron Burgess
Este libro se refiere al humor, no es un libro humorístico. El lector no va a enontrar en él listas de chistes. No es una guía para usar el humor sino una colección de ocurrencias, que algunos docentes han encontrado de utilidad, para aplicar humor en la clase.
Educación media. Guía completa de estrategias de enseñanza y recursos para el profesor.
Richard Kellough
Este libro fue ideado para profesores de todas las materias, de modo que experimenten activamente el proceso de aprendizaje. Se trata de una guía que ofrece estrategias para trabajar a partir de distintos ejes.
Evaluación, balance y formación de competencias laborales transversales.
Mº Luisa Rodríguez Moreno
Esta obra está redactada con el objetivo de explicar y aclarar qué es una competencia, qué es la competencia laboral, cómo se evalúa y cómo se desarrolla. Se trata de un conjunto de ocho capítulos que empiezan, en una primera parte, con la relación entre el trabajo y competencia laboral para seguir explicando los conceptos básicos que un orientador y un formador deberá tener presentes a la hora de organizar un programa de desarrollo de competencias: su ubicación en el marco de psicopedagogía, los modelos e instrumentos de evaluación de competencias, el papel que juega el balance de competencias en sus diversas modalidades y algunos de los sistemas de clasificación y uso de las competencias más significativos en selección, orientación y formación.
Competencias y formación en la edad adulta. El balance de las competencias.
Aureliana Alberici
En este trabajo se evidencian no sólo la posibilidad y la necesidad de orientar la formación a la adquisición de la dimensión estratégica de las competencias -en el sentido de las metacompetencias- necesarias para que las personas sean capaces de aprender continuamente, sino también el interés por desarrollar en las personas la capacidad de proyectar su formación desde la perspectiva competencial.
La organización del currículum por proyectos de trabajo. El conocimiento es un calidoscopio
Fernando Hernández
Este libro refleja no sólo la experiencia de organizar el currículum a partir de proyectos, sino también las reflexiones y la disponibilidad de un grupo de maestros y maestras para hacer comunicable el sentido de su propia práctica.
Aprendizaje centrado en el alumno. Metodología para una escuela abierta.
A. Ontoria
Este libro intenta estimular a los tutores, profesores y orientadores para que apliquen en su trabajo estrategias metodológicas que potencien la implicación del alumno en su propio aprendizaje reforzando así su responsabilidad, autoestima, interés y motivación.
El curriculum: una reflexión sobre la práctica.
Marisa del Carmen, José Gimeno Sacristán y otros
Este libro supone una reflexión acerca de cómo los diversos agentes moldeadores del curriculum, no sólo los profesores, se proyectan en la práctica.
Actividades didácticas para Preescolar. Guía de educadoras.
María Luisa Acuña
En este libro, encontramos un conjunto de actividades didácticas para preescolar cuya perspectiva metodológica contempla el desarrollo de las habilidades motrices, sensoperceptivas, del lenguaje, cognoscitivas y socioafectivas, necesarias para que el niño pueda conocer y dominar la lectoescritura y desenvolverse con autonomía en su ambiente familiar, escolar y social.
G R A T I S
