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LIBROS: Programación y evaluación
Se han encontrado 194 productos. Se muestran resultados del 81 al 90.
Enseñar en términos de competencias.
Magalys Ruiz Iglesias
Este libro presenta temas completamente actualizados acerca del conocimiento teórico y la puesta en práctica de la competencia pedagógico didáctica para enseñar en términos de competencia, en los que se analizan los roles de maestros y alumnos ante situaciones o tareas que implican un aprendizaje; asimismo, se examinan las experiencias de aprendizaje y las estrategias metodológicas para adquirir y desarrollar competencias.
Modelos de enseñanza y método de casos. Estrategias para ambientes innovadores de aprendizaje.
María Soledad Ramírez Montoya
El objetivo de este libro es exponer un sustento teórico-práctico que contemple el paso de los modelos educativos a los procesos de enseñanza, donde se analicen las características de los elementos que intervienen en procesos de facilitación de aprendizaje; que incluya además las características de los niveles educativos, de áreas disciplinarias a través de "academias': y que permita construir "casos educativos" según las realidades particulares de los ambientes de aprendizaje.
Evaluación educativa de aprendizajes y competencias. Incluye CD.
Santiago Castillo Arredondo, Jesús Cabrerizo Diago.
Este libro aborda temas candentes de la actualidad educativa: la evaluación y las competencias. El contenido de sus páginas pretende que tanto el estudiante universitario como el profesor de aula sepan en qué consiste la evaluación educativa y cómo aplicarla.
Planeación y evaluación del aprendizaje. Los procesos de planeación que subyacen a la evaluación. Colección formación y práctica pedagógica.
Patricia León Vázquez
Esta propuesta es un "marco de referencia conceptual" que establece un proceso para llevar a cabo dicha planeación como eje central. Esta propuesta de planear con la evaluación en la mente parte del método Understanding by Design. Esta aproximación es también conocida como Planeación con base en la comprensión o Planeación con diseño invertido.
Las estrategias en las adaptaciones curriculares.
José María Ruiz Ruiz
El libro ofrece, a lo largo de los ocho capítulos, un encuadre teórico-práctico sobre la atención a la diversidad y propone una serie de recursos con el fin de facilitar la implementación de metodologías que la hagan posible.
Un currículo para la diversidad.
José María Fernández Batanero
Esta obra promueve un currículo acorde con la diversidad del alumnado que puebla actualmente las aulas, e introduce al lector en las estrategias y elementos necesarios para construir un currículo de calidad, capaz de asegurar a todos los escolares las competencias básicas que les permitan integrarse en la sociedad del conocimiento en igualdad de condiciones y equidad.
Desarrollo y evaluación de competencias en educación superior.
Ascensión Blanco
Los autores aportan una definición, desarrollo y evaluación de competencias genéricas que se pretenden desarrollar en el estudiante universitario. Se proponen como competencias clave, la planificación de objetivos, la responsabilidad, el pensamiento crítico, el trabajo en equipo, la comunicación oral, la creatividad y la innovación, la comprensión interpersonal y las habilidades comunicativas, así como, el uso de las TIC en la búsqueda y elaboración de la información, el manejo de la interculturalidad en el aula, la negociación y el manejo de conflictos.
La evaluación en educación física. Revisión de los modelos tradicionales y planteamiento de una alternativa: la evaluación formativa y compartida.
Víctor Manuel López Castor
Esta obra colectiva pretende aportar una alternativa más formativa y educativa en la forma de entender y practicar la evaluación en la escuela. Partimos de una crítica sistemática al modelo tradicional de evaluación-calificación en Educación Física.
Estrategias de evaluación del aprendizaje.
Miguel Álvarez, María Morfín, Rogelio Ramos, José Enrique Díaz, Carlos E. Anguiano y Adriana Álvarez
Este libro forma parte de una colección de libros sobre estrategias de aprendizaje que se acompañan de sistemas computacionales, por lo que se constituyen como una herramienta de aplicación práctica.
Las competencias en la programación de aula. Infantil y primaria ( 3-12 años ).
Amparo Escamilla González
Libro que pretende demostrar que el enfoque competencial no es un viento molesto que nos obliga a «remover papeles» y a redefinir documentos de centro, y que aporta elementos de gran interés para el profesorado en ejercicio y para quienes se encuentren en período de formación inicial.
G R A T I S
