Busca:   en:

Revista EspacioLogopedico.com

Época:1

Número:114

Fecha de publicación: May 15, 2007

ISSN 2013-0627

Tema de la quincena


Adaptación de la respuesta educativa.


En el manual del año 1992, la AAMR define el retardo mental como limitaciones caracterizadas por un funcionamiento intelectual a un nivel inferior al de la media, relacionada con las siguientes áreas de destrezas: comunicación, autogobierno, destrezas sociales, independencia, salud...
La definición de la AAMR no se limita a la delimitación de las destrezas intelectuales, sino hace depender de un enfoque multidimensional, ecológico, que incluye las consideraciones emocionales, psicológicas, físicas, ambientales y de salud.

 Programa SEDEA. Programa secuenciado de desarrollo auditivo.
ver más temas de quincena >>  

Artículo para profesionales


Fonoaudiología en el tratamiento del ronquido.


En la respiración, la estructura estomatognática presenta ciertas características especiales, así por ejemplo, la lengua se adosa a la cavidad oral, el velo desciende, la epiglotis se evidencia abierta, la musculatura faríngea pasiva (en “tensión - contracción relativa”) y musculatura laríngea está activa.
 Diferencia entre Terapia Lovaas y Comportamiento Verbal.
ver más artículos para profesionales>>

Espacio interdisciplinario


La evaluación como un proceso participativo

Abordar la evaluación educacional en estos tiempos, nos obliga a generar espacios de reflexión con el objeto de buscar alternativas que articulen los intereses y necesidades de los estudiantes y las prioridades sociales.
En el presente trabajo partimos de la concepción de que el estudiante es sujeto de su formación, participando de forma activa y consciente en su proceso evaluativo y de formación en general, donde se plantea metas y propósitos, delimita sus problemas conjuntamente con sus profesores, en la misma dinámica en que se desarrolla el proceso docente educativo.
 Autismo, actividad física y deportiva (Parte V)
ver más artículos interdisciplinarios>>

Orientación


1 Actuación e Intervención Temprana.
Esta estimulación temprana se deberá realizar de forma sistemática y reglada desde el mismo momento en el que se produjo la detección del problema.
 
 Decodificación y lectura. (Parte IV).
Toda lectura es interpretación y lo que el lector es capaz de comprender y de aprender a través de la lectura depende fuertemente de lo que el lector conoce y cree antes de la lectura.
 
 Disglosias labiales.
ver más de orientación>>  

 

Detección


 ¿Qué es el Síndrome de Williams?
La Asociación Argentina de Síndrome de Williams, a través de su Presidente el Sr. Alejandro Monteverde, nos ha facilitado éste artículo que describe en términos muy específicos, las causas, diagnóstico y tratamiento del Síndrome.
 
 Disglosias labiales.
 
3 Estimulación temprana de niños/as con Parálisis cerebral. Abordaje precoz .
ver más de detección>>  

Actualidad

Máximo desarrollo del cerebro, antes de la pubertad
Lenguaje de chats, útil para desarrollar habilidades mentales
Ya escribían hace 8.000 años
Estudian vínculo Alzheimer/dieta
Gracias a un oído biónico escuchó por primera vez
Analizan el resultado de los tratamientos para los acúfenos
Musicoterapia para problemas del comportamiento.
Las dolencias degenerativas son similares a escala atómica
Operadores de telefonía móvil franceses desarrollan teléfonos para enfermos de Alzheimer
Videojuegos, autismo y dislexia
Primeras Jornadas Nacionales de Alzheimer de Melilla
Avanzan en explicación del tabaquismo en enfermos Alzheimer
Descubren un método para prevenir el declive cognitivo causado por el Alzheimer
Los bares y abusar del MP3 ensordecen a los jóvenes
Simulan cerebro de ratón
ver más actualidad>>
© Majo Producciones 2001-2019 - Prohibida la reproducción parcial o total de la información mostrada