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Revista EspacioLogopedico.com

Época:1

Número:114

Fecha de publicación: May 15, 2007

ISSN 2013-0627

Tema de la quincena

Adaptación de la respuesta educativa.

En el manual del año 1992, la AAMR define el retardo mental como limitaciones caracterizadas por un funcionamiento intelectual a un nivel inferior al de la media, relacionada con las siguientes áreas de destrezas: comunicación, autogobierno, destrezas sociales, independencia, salud...
La definición de la AAMR no se limita a la delimitación de las destrezas intelectuales, sino hace depender de un enfoque multidimensional, ecológico, que incluye las consideraciones emocionales, psicológicas, físicas, ambientales y de salud.

Programa SEDEA. Programa secuenciado de desarrollo auditivo.

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Artículo para profesionales

Fonoaudiología en el tratamiento del ronquido.

En la respiración, la estructura estomatognática presenta ciertas características especiales, así por ejemplo, la lengua se adosa a la cavidad oral, el velo desciende, la epiglotis se evidencia abierta, la musculatura faríngea pasiva (en “tensión - contracción relativa”) y musculatura laríngea está activa.

Diferencia entre Terapia Lovaas y Comportamiento Verbal.

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Espacio interdisciplinario

La evaluación como un proceso participativo

Abordar la evaluación educacional en estos tiempos, nos obliga a generar espacios de reflexión con el objeto de buscar alternativas que articulen los intereses y necesidades de los estudiantes y las prioridades sociales.
En el presente trabajo partimos de la concepción de que el estudiante es sujeto de su formación, participando de forma activa y consciente en su proceso evaluativo y de formación en general, donde se plantea metas y propósitos, delimita sus problemas conjuntamente con sus profesores, en la misma dinámica en que se desarrolla el proceso docente educativo.

Autismo, actividad física y deportiva (Parte V)

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Orientación

Actuación e Intervención Temprana.
Esta estimulación temprana se deberá realizar de forma sistemática y reglada desde el mismo momento en el que se produjo la detección del problema.

Decodificación y lectura. (Parte IV).
Toda lectura es interpretación y lo que el lector es capaz de comprender y de aprender a través de la lectura depende fuertemente de lo que el lector conoce y cree antes de la lectura.

Disglosias labiales.

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Detección

¿Qué es el Síndrome de Williams?
La Asociación Argentina de Síndrome de Williams, a través de su Presidente el Sr. Alejandro Monteverde, nos ha facilitado éste artículo que describe en términos muy específicos, las causas, diagnóstico y tratamiento del Síndrome.

Disglosias labiales.

Estimulación temprana de niños/as con Parálisis cerebral. Abordaje precoz .

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