Revista EspacioLogopedico.com

El “innatismo” plantea que la evolución el lenguaje humano, es una característica del “homo sapiens” (el hombre que piensa y conoce), para convertirse en “homo loquens” (el hombre que habla). El texto da cuenta con detalles importantes las complejas formas de organización que posee la facultad del lenguaje en el “correlato neurológico”, mente-cerebro – como lo llamó N. Chomsky - en la “lógica de las palabras”, la gramática mental (GM) o proto-gramática”- de la que derivan otras lenguas.

Dentro de la psicología, el estudio de la voz se centra en la relación de la voz y la conducta humana. La voz de una persona afecta a la conducta humana a través de la imagen y juicio que hacemos de dicha persona. Cada persona emite un tipo de voz diferente según el estado emocional en que se encuentre; por otro lado, las diferentes patologías orgánicas que afectan a la voz repercuten en el estado emocional, autoestima, identidad, etc. De acuerdo con esto, la voz y el estado emocional son dos factores que se relacionan de manera bidireccional, pues repercute uno sobre el otro de manera indistinta.

La infancia no debería vivirse como una preparación acelerada para la vida adulta. Tiene valor en sí misma, con tiempos, necesidades y formas de aprender propias. Cuando un niño juega, no solo se entretiene. Desarrolla lenguaje, pensamiento, imaginación, atención, memoria, habilidades sociales y capacidad para resolver problemas.

Los problemas visuales en escolares son frecuentes y su impacto en el aprendizaje puede ser importante. La visión participa de forma directa en tareas como la lectura, la escritura, la copia del pizarrón, el seguimiento de instrucciones escritas y el trabajo dentro del aula. Por eso, una alteración visual no detectada puede interferir con el desempeño escolar.

Cada niño con dislexia presenta un perfil cognitivo diferente. Algunos tienen dificultades principalmente fonológicas, mientras que otros muestran mayores problemas en atención o memoria de trabajo. Por ello, comprender el perfil cognitivo completo del niño permite diseñar intervenciones más eficaces y reducir el impacto de las dificultades lectoras en su desarrollo académico y emocional.