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Modelo para autoevaluar la práctica docente.

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LIBRO

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Modelo para autoevaluar la práctica docente.

Los centros educativos se enfrentan a un periodo de reestructuración y de transformación en el que hablar de calidad implica una cultura autoevaluativa. Esta cultura incluye el cuestionamiento de los procesos que se desarrollan en el centro (entre los que el más importante es la práctica docente) y la exploración de posibles alternativas de mejora

Este libro ofrece un sistema de autoevaluación que permitirá a maestros y profesores reflexionar sobre su actuación en el aula, valorar su desempeño profesional y progresar en la calidad de su actuación docente y educadora.

Contenido
Introducción
1. Funcionalidad del libro
2. ¿Por qué se debe autoevaluar la práctica docente?
CAPÍTULO I: LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
1. Evolución histórica del concepto de evaluación
2. ¿Qué es la evaluación?
3. ¿Para qué evaluar? Funcionalidad de la evaluación
4. Enfoques metodológicos en la evaluación
5. Modalidades de evaluación
6. Características de la evaluación que proponemos
7. Fases para llevar a cabo la evaluación
CAPÍTULO II. LA EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
1. Relación entre enseñanza y aprendizaje
2. ¿Qué es la práctica docente?
3. Importancia de la práctica docente en el sistema educativo español
4. ¿Cuál debe ser el perfil del profesorado en el siglo XXI?
4.1. La teoría educativa.
4.2. Las demandas sociales.
5. ¿Qué funciones debe desarrollar el docente actual?
6. La reflexión docente: una forma de evaluación
7. ¿Qué es la autoevaluación en la práctica docente?
8. ¿Por qué no se autoevalúan los docentes?
CAPÍTULO III. ¿CÓMO AUTOEVALUAR LA PRÁCTICA DOCENTE?
1. Modelos de autoevaluación del profesorado
2. ¿En qué fundamentos teóricos nos apoyamos?
3. ¿Qué dimensiones debe incluir la autoevaluación de la práctica docente?
3.1. Propuestas de otros autores
3.2. Nuestra propuesta
4. Los objetivos de la autoevaluación docente
5. Instrumentos para evaluar la práctica docente
6. Propuesta de un instrumento
7. Proceso de evaluación
7.1. ¿Qué evaluar?
7.2. ¿Cómo evaluar?
7.3. ¿Cuándo evaluar?
7.4. Recogida de información
7.5. Análisis de la información
7.6. El informe de evaluación
CAPÍTULO IV. LA ESCALA DE AUTOEVALUACIÓN DOCENTE: UN INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN DE LOS PROFESORES DE INFANTIL Y PRIMARIA
1. Presentación de las escalas
1.1. Descripción de las escalas
1.2. Justificación de los escalones de las escalas
Educación Primaria. Escala para la autoevaluacion de la práctica docente
Educación Infantil. Escala para la autoevaluacion de la práctica docente
2. Características de las escalas
2.1. Fiabilidad
2.2. Validez
3. Aplicación de las escalas
4. Tratamiento e interpretación de los resultados
4.1. Corrección y puntuación
4.2. Valoración cuantitativa y cualitativa
5. Niveles de desempeño profesional
CAPITULO V. ANÁLISIS DE UN CASO DE AUTOEVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
1. Análisis del contexto
2. Objetivos propuestos
3. Procedimiento y actuaciones realizadas
4. Recogida de información
5. Síntesis de la información
5.1. Educación Infantil
5.2. Educación Primaria
5.2.1. Primer ciclo
5.2.2. Segundo ciclo
5.2.3. Tercer ciclo
6. Análisis de la información
6.1. Valoración cuantitativa
6.2. Valoración cualitativa
7. Elaboración de informes
7.1. Informe de evaluación de la práctica docente correspondiente a la etapa de Primaria de un colegio de Hellín
A. Introducción
B. Análisis descriptivo
C. Síntesis valorativa
D. Propuestas de mejora
E. Previsión de seguimiento

Editorial: Wolters Kluwer
ISBN: 9788471979537
Publicado:3/2010
Páginas: 264
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

 

 

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