Época:1 Número:164 Fecha de publicación: Jul 01, 2009 ISSN 2013-0627 |
Tema de la quincenaAtención y estimulación temprana en discapacidad auditiva. (Parte IV) |
El programa contempla atención a las familias de estos niños, ya que se espera cubrir las carencias comunicativas, psicológicas, educativas y sanitarias que por sí mismas genera la pérdida auditiva. Las familias reciben, junto al apoyo psicológico, estrategias psicopedagógicas y comunicativas que permitan potenciar el desarrollo de sus hijos. |
Atención y estimulación temprana en discapacidad auditiva. |
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Artículo para profesionalesLa experiencia emocional: previsiones para la lectoescritura. |
Las capacidades mentales han sido divididas en dos tipos de inteligencia. Con esto, a la inteligencia emocional se la involucra con la interacción social y la empatía; y a la inteligencia mental, con el sentido de lo bueno y lo malo. |
Profesores alfabetizadores: de la realidad profesional a las perspectivas de formación docente. (Parte IV) |
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Espacio interdisciplinarioImpacto de un proyecto comunitario de estimulación temprana en el desarrollo de niños de la Habana Vieja. |
Evaluar un Proyecto Comunitario de Estimulación Temprana, describir los factores de riesgo biopsicosociales asociados al neurodesarrollo, relacionar la evolución con factores de riesgo y conocer la evolución de los pacientes en el proyecto. |
El aprendizaje de los conceptos en escolares con dificultades en el aprendizaje. (Parte IV) |
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OrientaciónEstimulación de la motricidad fina en niños (Parte IX) Dentro de las barreras que impiden el desarrollo efectivo de la actividad que despliegan las ejecutoras, destaca el 40 % que es por falta de orientación, no se es sistemático en la preparación y en esta nunca se ha trabajado la estimulación de la motricidad fina en la edad temprana, el 60 % hace referencia a la poca preparación. |
El aprendizaje de la lecto-escritura en niños y niñas de 1º de primaria. (Parte III). Este estudio ha dado aún mayor apoyo a la cantidad de pruebas que demuestran que las niñas tienen aptitudes de discriminación visual y auditiva más desarrolladas en el momento de la madurez, y que son y que son superiores en cuanto a aptitud para la lectura y la ortografía, las convenciones del lenguaje (uso y puntuación) y el cálculo aritmético en segundo grado. |
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DetecciónHiperrinofonía La Hiperrinofonía se refiere a un aumento de la resonancia nasal en la emisión vocal (hablada o cantada). Muchos son los sinónimos de este término prefiriendo, nosotros utilizar el de hipernasalidad para este defecto y el de hiponasalidad para el defecto contrario, existiendo, dentro de éste la hipo-ánteronasalidad y la hipo-retronasalidad. |
Características generales del Síndrome de Angelman. La información suministrada responde a redondear el diagnóstico genético, el cuadro y a los síntomas más relevantes del Síndrome de Angelman. |
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Actualidad |
Las madres de niños con autismo exigen a la Consejería de educación un aula especial |
La grafología infantil, un retrato psicológico preventivo del niño. |
Disfam y Govern presentan en Mallorca el primer documental sobre la dislexia. |
Trabajadoras con síndrome de Down van a clase de estética. |
El Parlamento reclama un censo de enfermos de daño cerebral sobrevenido y un protocolo |
La mayoría de las patologías en las cuerdas vocales se originan. |
“El buen padre ajusta sus ilusiones a las características de su hijo ” |
El balbuceo beneficia el desarrollo de la lectura. |
Tecnología para la tercera edad. |
La música: versátil arma terapéutica utlizada incluso en tratamientos para los bebés prematuros. |
El jardín de infantes ya no es solamente un paseo de juegos. |
Servicio de videoatención para los más mayores. |
"Cuidar a una persona con demencia", una guía de ayuda para los familiares. |
Expondrán obras creadas por artistas y niños con síndrome de Down |
Hiperactividad «en familia» |
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